أعتقد أنه من الملح تحديد جوهر مشكلة هجر الموظفين والطلاب في مدارسنا العامة والابتعاد بأي ثمن عن الابتذال الذي يقدم علاجات معجزة قصيرة النظر. لن نجذب ونحتفظ بالمعلمين المتحمسين للتعليم ونقل المعرفة من خلال هطول أكثر من الملايين على شبكة التعليم العام.
من خلال الإشارة إلى أن التدريس لم يعد ممكنًا في ما يسمى بالفصول العادية وكذلك في المزيد والمزيد من الفصول ذات المشاريع التعليمية الخاصة في مدارسنا العامة التي تسببت بخيبة أمل الطلاب في ترك تدريب المعلمين قبل الأوان ، وأن المعلمين الجدد في أربعة يتركون المهنة من قبل السنة الخامسة من الممارسة وأن المزيد والمزيد من المعلمين ذوي الخبرة يتركون الخدمة قبل الأوان قبل الحصول على تقاعدهم الكامل. لحل مشكلة النقص ، يجب أن نتحدث عن التعليم. يجب أن نتحدث عن كل ما يجعل الفصل العادي لا يسمح للمعلمين بالقيام بما اختاروه لهذه المهنة: التدريس.
يجب أن نستغل كل فرصة لتسليط الضوء عليها. دأبت الدولة ، وزارة التربية والتعليم ، على تحويل الانتباه لسنوات من خلال توجيه النقاش حول أعراض الشر التي تتسرب (أعيدت تسميتها بالمثابرة) والنجاح. وهكذا ، لم يتم تسمية السرطان نفسه: لم تعد المدرسة العامة تعلم. الترويج التلقائي دون الإنجازات اللازمة ، فإن السباق نحو النجاح غير المرغوب فيه يبتلي شبكة المدارس العامة. الطلاب الذين تمكنوا من إنهاء المدرسة الثانوية هم من الخريجين ، لكنهم جاهلون تقريبًا. إنهم يكافحون من أجل هيكلة أفكارهم ، والكتابة ، وفهم ما يقرؤون ، وما إلى ذلك.
عدد كبير جدًا من المعلمين الذين خرجوا من الجامعات لمدة 30 عامًا ، وخريجي تدريب الماجستير ، لم يكونوا حتى مجهزين بشكل كافٍ لفهم أنهم قد حرموا من مهنتهم. التدريس والتوجيه لم يعد ممكنا. هذا هو مصدر محنتهم. إنه أمر مفجع ، ولكن في مطلع العقد الأول من القرن الحادي والعشرين ، تم إصلاح Legault-Marois ، من خلال تحويل إجماع الجمعية العامة لعام 1996 ، الذي تم إنشاؤه في مدارسنا العامة بخط تجميع هائل وفعال يعطي اليوم كل ثماره.
كل هذا بتكلفة أقل بكثير مما لو استمررنا في محاولة تثقيف أكبر عدد ممكن من الناس حقًا. الشيء الوحيد الذي لم يتوقعوه هو أن المعلمين لن يتعرفوا على أنفسهم ، وأنهم مرهقون ، وخائبون الأمل ، وقرف ، وقرف ، سيهجرون. لم يعد المعلمون يجدون أنفسهم هناك ، يشعرون بعدم الكفاءة. ومع ذلك ، فهم يفعلون بالضبط ما هو متوقع منهم.
باختصار ، نحن بحاجة إلى التحدث عن فعل التدريس والتوجيه ونقل المعرفة وأهمية امتلاك الطلاب في المدارس العامة للمهارات اللازمة للتقدم حتى يحصلوا على دبلوم حقيقي يشهد على أنهم أتقنوا المعرفة واكتسبوا المهارات اللازمة للفهم والعمل في المجتمع.
ومع ذلك ، فأنا أفهم أنه ليس من السهل شرحها أو فهمها. والأسوأ من ذلك ، أنه لا يحتوي على عناوين جذابة للغاية.
